Духовное воспитание. Методические материалы для начальных школ. Беседа 2: Грех и праведность

Беседы о христианских духовно-нравственных ценностях

 

Как и в прошлый раз (2009, №  5) при общении с детьми основным литературным источником останется «Книга жизни» – Библия.

БЕСЕДА ВТОРАЯ: ГРЕХ И ПРАВЕДНОСТЬ

Цель:

усвоить понятие греха и праведности;

убедить на конкретных примерах из Библии и повседневной жизни в отрицательном и положительном их значении. 

Воспитатель. Сегодня, ребята, мы опять прочитаем одну библейскую историю и поговорим о прочитанном.

Вы наверно слышали, что, согласно Библии, первых людей Адама и Еву сотворил Господь. От них распространились народы по всей земле. Это были боголюбивые, добрые, сердечные люди. Постепенно же в их сердцах охладела любовь к Богу и друг к другу. Они стали хитрить, лгать, воровать, обижать, а что ещё хуже, совершали убийства. То есть творили большое зло. Что же случилось дальше? Читаем…

Текст читает воспитатель или кто-нибудь из детей.

Воспитатель сопровождает беседу и дальнейшее чтение иллюстрациями из детских Библий и других источников на тему библейского сюжета «Потоп».

Например:

«Детская Библия». Институт перевода Библии. Стокгольм (любое из многих изданий);

Юлиус Шнорр фон Карольсфельд. «Библия в иллюстрациях». Гравюры на дереве. Изд. «Свет на Востоке», 1991.

Авторами иллюстраций могут быть: Густав Доре, Лукас Кренах, Питер Брейгель Старший и др.

Желательно использовать компьютерный мультимедийный проектор и показ на большом экране.

При необходимости воспитатель может прочитать детям из оригинальной Библии историю создания Богом Адама и Евы: Бытие 1:26; 2:7-9, 18-23.

 

Всемирный потоп

Много людей стало на земле. Были они очень распутны – безмерно умножили зло. Среди них процветали грех и безбожие. Господь раскаялся, что сотворил человека.

Остался же преданным Богу праведный¹ Ной. И Бог сказал ему:

             -- Сделай большой ковчег². Войди в него с семьёй и возьми с собой по паре от всех животных. Я наведу на землю потоп, всё живое погибнет.

            Ной исполнил все, что Господь ему повелел. И тогда начался проливной дождь. Он непрестанно шёл 40 дней и 40 ночей. Вода поднялась выше высоких гор. Всё на земле погибло. Остались только животные и люди в ковчеге, который плавал по верху вод.

          150 дней вода всё прибывала. Ной открыл окно ковчега и выпустил ворона. Он полетал и вернулся, не найдя суши. Потом Ной выпустил голубя. Он полетел и вернулся с зелёным листком. Ной понял, что вода убывает, и на земле появилась растительность.

Когда ковчег пристал к суше, Ной и его семья вышли на берег и выпустили всех животных.

Ной был благодарен  Всемогущему Богу за спасение. А Бог благословил Ноя на дальнейшую праведную жизнь³ и сказал:

-- Воды потопа не буду уже посылать. Пока существует земля, будет сеяние и жатва, лето и зима. В подтверждение этого посылаю знак – радугу в небе.

С тех пор радуга напоминает людям о Божьем благодеянии.

Быт. 6-9.    

                                                                                                                      

Воспитатель. Дети, в этом рассказе говорится, что люди «безмерно умножили зло», т.е. стали приносить друг другу всё больше несчастий, неприятностей, горя.

Воспитатель пишет слева на доске крупным шрифтом заголовок: ПРОЯВЛЕНИЕ ЗЛА.

Воспитатель. Откройте ваши тетради. В столбце под этим заглавием, который мы составили прошлый раз (беседа первая), допишем те отрицательные качества людей, которые были неугодны Богу и привели к Его решению «навести на землю потоп».

Воспитатель и дети под заглавием ПРОЯВЛЕНИЕ ЗЛА дописывают слова:

хитрость

воровство

оскорбление

убийство

Воспитатель. А наличие этих отрицательных качеств свидетельствует о чём?

Дети отвечают…

 

Воспитатель. Свидетельствует об отсутствии любви к друг другу. А это называется ещё «грех». И об этом сказано в самом начале библейского рассказа о всемирном потопе. Поэтому мы можем написать…

Воспитатель и дети дописывают заголовок и получается:

ПРОЯВЛЕНИЕ ЗЛА И ГРЕХА

зависть

злобность

мстительность

ложь

бессердечность

ненависть

хитрость

воровство

оскорбление

убийство

Воспитатель. То, что мы сейчас выяснили, давайте запишем в тетради:

Грех – это зло, исходящее от человека; это отсутствие любви друг к другу.

Но почему же Ной был спасён Господом? Что об этом сказано в прочитанном рассказе?

Дети отвечают…

Воспитатель. Потому, что был праведным, безгрешным.

У него не было тех плохих качеств, которые мы записали в тетрадях.

Наоборот, он обладал теми положительные человеческими качествами, записанными вами на прошлой встрече. 

Дети обращаются к записям предыдущего (первого) занятия:

ПРОЯВЛЕНИЕ ДОБРА И ЛЮБВИ

сочувствие

милосердие

доброжелательность

великодушие

благодеяние (добродетель)

прощение

спасение жизни

Воспитатель. Ной проявил любовь к Богу и людям.

Теперь мы можем сказать, что в библейской истории о всемирном потопе мы видим с одной стороны проявление греха, а с другой – проявление праведности. С одной стороны наказание Господне за грехи, а с другой – спасение Господне за праведность. Теперь в тетради на второй странице давайте дополним заголовок прошлой встречи.

Воспитатель и дети дописывают заголовок, получается:

ПРОЯВЛЕНИЕ ДОБРА И ЛЮБВИ

ПРОЯВЛЕНИЕ ПРАВЕДНОСТИ

сочувствие

милосердие

доброжелательность

великодушие

благодеяние (добродетель)

прощение

спасение жизни

Воспитатель. Запишем здесь ещё одно предложение:

Праведность – это добро, исходящее от человека; это любовь друг к другу.

Дополнительно к библейскому тексту по желанию воспитателя можно использовать небольшие рассказы из художественной литературы для детей, как пример того или иного человеческого качества.

Воспитатель.  Знаете, ребята, что в далёком восемнадцатом столетии сказал о праведниках известный русский мыслитель, учёный и поэт Михаил Ломоносов?

Господь на праведных взирает

И их в пути Своём хранит;

От грешных взор Свой отвращает

И злобный путь их погубит⁴.

Зло и добро часто соседствуют друг с другом и проявляются очень разнообразно. Давайте сейчас запишем слова, образованные от корня зло и от корня добро. Вы запишите их на разных страницах.

Дети называют слова, воспитатель записывает их на доске.

В итоге получаются два списка:

злотворность

злобность

зловредность

зложелательство

злонамеренность

злопамятность

злорадность

злоречие

злонравие

добродетельность

добродушие

доброжелательность

добронравие

добропорядочность

добросердечность

добросовестность

доброречие

Воспитатель просит детей объяснить значение первых слов из этих списков – злотворность, добродетельность, помогает им в определении, используя примеры из жизни.

 

Домашнее задание.

В списке слов на корень «добро» дописать противоположные по значению слова с корнем «зло»:

добродетельность – злотворность

добродушие – злобность…

С помощью родителей дополнить в тетради список ПРОЯВЛЕНИЕ ЗЛА И ГРЕХА (лень, расточительность…) и список ПРОЯВЛЕНИЕ ДОБРА И ЛЮБВИ, ПРОЯВЛЕНИЕ ПРАВЕДНОСТИ (помощь, спасение...)

Порассуждать вместе с родителями над значением слов из обеих списков, поговорить о грехе и праведности.

Крыніца: Пачатковае навучанне №6, 2009